Как подготовить реферат, доклад, научную статью, презентацию, отчет по практике

Как подготовить реферат, доклад, научную статью, презентацию, отчет по практике

Вступление
Результаты проведенных наблюдений или исследований обычно представляются в отчете или общедоступной публикации. Хотя структура таких исследований может быть основана на различных рекомендациях, в целом, лучшие формулы следует получать из самых престижных научных журналов. Научная работа обычно состоит из следующих частей:
1.
Должность.
2.
Имя (имена) и фамилия (и) автора (авторов) произведения и адрес (адреса) места работы.
3.
Резюме.
4.
Допуск.
5.
Материал и методы.
6.
Полученные результаты.
7.
Обсуждение.
8.
Выводы.
9.
Библиография.

Заголовок. Название представляет собой одно очень важное предложение научного исследования. Заголовок должен:
1.
Сообщите читателю, о чем идет речь.
2.
Поощряйте чтение исследования.
3.
Четко определите объём темы, которая является частью предмета или даже раздел предмета.
4.
Включите слова, понятные читателю.

Примеры хороших заголовков:

«Влияние времени и температуры увлажнения листа на время заражения, продолжительность латентного периода и скорость появления симптомов ринхоспороза ячменя»,

«Морфологические и генетические свойства изолятов Colletotrichum gloeosporioides, вызывающих антракноз желтого люпина в Польше».

» Fusarium oxysporum f. Sp. Cubense состоит из нескольких пород, широко распространенных в Европе»,

« Colletotrichum gloeosporioides, возбудитель люпинового антракноза, нового заболевания в Польше».

Резюме. Уинстон Черчиль сказал: «Пожалуйста, будьте достаточно любезны, чтобы изложить свои выводы и рекомендации на одном листе бумаги в самом начале вашего отчета, чтобы я мог даже подумать о его прочтении », т.е. «Будьте так хороши и делайте выводы и рекомендации на одном листе. … листок бумаги, помещенный в самом начале отчета, чтобы я мог подумать о его прочтении ».
В резюме должны быть указаны:
1.
Цель и объем работ.
2.
Используемые методы испытаний.
3.
Полученные результаты.
4.
Выводы и рекомендации по результатам проведенного исследования.

Аннотация не содержит иллюстраций и таблиц. В содержании аннотации не цитируются литературные источники.
Допуск. Введение в исследование должно указывать на существование проблемы. Введение не может быть обзором литературы, но, используя литературные данные, содержание введения должно обосновывать целенаправленность исследования, что обычно связано с необходимостью нести высокие затраты. Прочитав введение, читатель должен узнать:
1.
Что интересно в представленном исследовании.
2.
Почему представленная работа значима.
3.
О самом современном уровне знаний о рассматриваемой проблеме.
4.
Как будут представлены результаты работы.

Таким образом, введение — это первая возможность автора определить объем исследования, а сильный акцент на ценности полученных результатов является главным стимулом, который побуждает читателя подробно прочитать остальную часть исследования и обычно значительно ускоряет порядок внедрения результатов исследования в практику.

Организованное в соответствии с изложенными выше принципами, введение должно приводить к выражению цели или задач работы. Цель или задачи работы должны отражать объем проделанной работы, вытекающий из пробелов в знаниях о рассматриваемой проблеме, раскрытых во введении.
Материал и методы. В разделе «Материал и методы» необходимо:
1.
Подробно охарактеризуйте используемый материал, т. Е. Укажите, например,

его происхождение,

видовое и сортовое наименование используемых растений,

возраст и состояние здоровья растений.
2.
Обсудите применяемые методы исследования, а именно:

или обратитесь к опубликованным процедурам со ссылкой на исходную литературу,

или кратко опишите их, особенно если использованная процедура была изменена.
3.
Представьте используемые реагенты и оборудование и укажите их производителей.
4.
Сообщите о происхождении используемой терминологии.
5.
Укажите место хранения использованного исследовательского материала, например, голотип или изотипы описываемых видов грибов.
6.
Объясните сокращения, использованные в дальнейшей части исследования.

Таким образом, содержание этой главы должно позволить читателю повторить эксперимент или провести исследование другого характера.
Полученные результаты. Раздел «Результаты» должен содержать основные положения, вытекающие из исследования. Эти утверждения могут быть сделаны с учетом:

1.
Сохранение обсуждаемой особенности в выбранный период времени. Этот метод используется, например, для характеристики развития симптомов болезни в течение вегетационного периода, онтогенеза возбудителя болезни или для описания развития эпидемии. В этой стратегии отчетности единицами, разделяющими содержание исследования, являются, например, дни, недели или месяцы вегетационного периода, фазы или стадии развития растений или причины заболеваний.

2.
Пространственные свойства рассматриваемого объекта или организма, то есть его форма, расположение и свойства внутренних структур. Описывая pseudotecium Venturia inaequalis, виновника парши яблони, необходимо представить его местонахождение в ткани листа, форму, цвет перидиума (стенок плодового тела), распределение и свойства мешочков и парафинов, а также морфологию парши. Рот, так называемый остиол. Четкость описания можно повысить, разделив описываемый объект или организм на части. Следует соблюдать принцип перехода от общего к частному. Таким образом, описание Venturia inaequalis начинается с характеристики структур гриба, видимых невооруженным глазом, затем наблюдаемых под стереоскопическим микроскопом и, наконец, видимых под световым микроскопом.

3.
Ход рассматриваемого процесса, например, процесс проникновения возбудителя в растение. Процесс проникновения можно обсуждать поэтапно, например, начиная с характеристики прорастания спор, затем переходя к описанию физического и химического прохождения воска и кутикулы, проникновения через кожу и проникновения в межклеточные пространства и, наконец, проникновения в клетку. Каждый из этих шагов может также содержать данные, например, о поведении растения и веществах, выделяемых патогеном во время проникновения.

4.
Принцип «причинно-следственная связь». Такой способ организации главы «Результаты» можно использовать при обсуждении результатов исследования, например, влияния понижающейся температуры на содержание глюкозы в клубне картофеля. Поэтому такой способ описания рекомендуется, когда цель исследования — выявить причину явления.

5.
Принцип «подобие — различие». Используя этот принцип, можно сравнить, например, способы зимовки Blumeria graminis f. Sp. Tritici, Puccinia graminis f. Sp. Tritici и Gaeumannomyces graminis var. Tritici, т. е. виновников мучнистой росы пшеницы, ржавчины лопаток пшеницы и основания лопаток пшеницы соответственно.

Обсуждение. Обсуждение результатов — как минимум эквивалентная глава по сравнению с главой «Результаты». Содержание главы «Обсуждение» обычно является наиболее тщательно оцениваемой частью научного исследования. А именно, контент выражает умение обозначить выявленную проблему и ее всесторонний анализ. Таким образом, в этой главе автор выражает свое умение наблюдать, исследовательскую интуицию и знание представленной области.

Читатель дискуссии также рассчитывает выразить важность результатов работы для науки и указать направления будущих исследований, чтобы объяснить проблемы, возникающие в ходе описываемого исследования. Хотя результаты обсуждаемых исследований необходимо сравнивать с результатами аналогичных исследований, проведенных другими исследователями, в принципе, дискуссия должна касаться будущего, а не прошлого. ПрошлоеСобственно смысл научного исследования — это список литературы.

Выводы. Заявки должны быть:

1.
Формулировки выявленных проблем.
2.
Обобщения, вытекающие из заявлений, представленных в ходе обсуждения.
3.
Рекомендации по проведению исследований в указанном направлении.

При анализе структуры представленного выше научного исследования следует обращать внимание на необходимость сохранения принятой структуры, выраженной в (1) введении проблемы во введении, (2) представлении используемых методов исследования, (3) представление результатов наблюдения явлений в принятых условиях исследования, (4) обсуждение полученных результатов и (5) решение проблемы в виде формулирования выводов. Ни во введении, ни в остальных частях научного исследования мы не можем говорить о проблемах, не описанных в результатах.

Следовательно, если работа касается трех вопросов, например, влияния даты посева (A), температуры (B) и влажности (C) на заражение пшеницы Gaeumannomyces graminis var. Tritici (Ggvt), во введении, основываясь на литературных источниках, сначала следует указать, что заражение пшеницы Ggvt было различным, когда пшеница была посеяна в разные сроки. В свою очередь, следует показать, что заражение пшеницы Ggvt варьировалось в зависимости от температуры и, наконец, влажности.

В разделе «Материалы и методы» необходимо указать, какой сорт пшеницы и какая порода GGVT были протестированы в эксперименте и как определялись результаты взаимодействия между GGVT и датой посева, температурой и влажностью. В этой главе результаты должны сначала представить результаты исследования влияния даты посева на уровень болезни пшеницы, вызванной ее заражением Ggvt. Затем нужно учитывать температуру и влажность.

В ходе обсуждения полученные результаты следует обсудить, начиная с вопросов взаимодействия сроков посева х поражение пшеницы Ggvt., а затем переходите к обсуждению результатов двух других взаимодействий. В таком же порядке следует делать выводы. Таким образом, структуру исследования с тремя проблемами можно проиллюстрировать следующим образом:

Допуск
Материал и методы.
Полученные результаты
Обсуждение
Выводы

И
И’
И»
И»’
И»»
B
B ‘
B »
B »
B » »
С.
C ‘
C »
C »
C » »

Таким образом, данное исследование не может содержать никакой другой темы, кроме задач A, B и C.
Читаемость и ясность содержания частей исследования значительно увеличивает введение подзаголовков обсуждаемых проблем. Например, результаты исследований влияния срока посева на зараженность пшеницы Gaeumannomyces graminis var. Tritici, представленным в разделе «Результаты» и обсуждаемым в разделе «Обсуждение», может предшествовать слово “Температура”, выделенное жирным шрифтом. Создание подраздела (1) выделяет детали, (2) обосновывает принятую логическую стратегию выбора и представления их, и (3) размещает детали таким образом, чтобы их было легче усвоить.
Язык. Наиболее характерными чертами научного языка являются точность, ясность, простота, естественность, краткость и беглость.
Точность языка обеспечивается:
1.
Правильные слова. Например, слово «число» относится к предметам, которые можно подсчитать, а когда речь идет о воде, используйте слово «количество».

2.
Правильный уровень точности при обсуждении проблемы. Высокий уровень обоснованности обсуждаемой проблемы может быть достигнут за счет соблюдения баланса между общими утверждениями и конкретными утверждениями. Общие утверждения направляют мышление, а конкретные утверждения подтверждают принятое направление.

Однако как общие, так и конкретные утверждения должны содержать конкретное содержание. Например, отрывок из текста: «Пиразофос очень токсичен для теплокровных организмов. Смертельная доза соединения пиразофоса (LD50) для крысы составляет 150 мг / кг. Остаточное содержание пиразофоса в листьях, обработанных Афуганом, составляло 80 мг. kg-1 «первое предложение — это общее утверждение, с одной стороны вводящее тему, а с другой стороны, позволяющее понять смысл содержания, содержащегося во втором и третьем предложениях, которые являются конкретными выражениями.

Ясность языка позволяет избегать вещей, о которых не думают, и простоты стиля. Нечеткое предложение обычно возникает из-за недостаточной ясности предыдущего предложения. Основные источники неясного содержания:

1.
Неоднозначность, то есть возможность разного понимания представленного контента. Например, каждое из следующих предложений выражает что-то по-разному в зависимости от того, где находится слово « только ». Прежде чем приступить к анализу предложений, приведенных ниже, следует помнить, что среди фунгицидов есть только фунгицидные препараты и фунгицидные препараты, которые также обладают терапевтическим действием (помимо фунгицида они также содержат, например, витамины, гормоны и т. Д.).

Только беномил борется с виновником подушки.
Неправда, другие фунгициды тоже токсичны для подушки.

Беномил борется только с виновником подушки.
Это предложение верно, потому что беномил не обладает лечебными свойствами.

Беномил борется только с виновником подушки.
Неправда, беномил также борется с виновниками других болезней.

2.
Чрезмерная сложность:

термины, например:

быть функциональным
вместо
быть функциональным

завершить

конец

использование

использование (утилизация)

предложения, например
Обработка растений водным раствором Бенлата.

Опрыскивание растений Benlate.

Целью исследования было определение характера инфекционного процесса.

Целью исследования было изучить процесс заражения.

Простота языка позволяет эффективно передавать информацию читателю. Информация состоит из слов и предложений. Уинстон Черчилль сказал: « Лучше всего короткие слова, а когда короткие — старые, лучше всего ». Следовательно, выражая содержание, ищите так называемые сильные слова. В предложении самые важные слова — существительные и глаголы. Когда они слишком общие или двусмысленные, все предложение становится невыразимым.
Таким образом, простота языка увеличивается за счет:
1.
Избегайте двусмысленных и ненужных слов, например:

Водород входит в состав воды.
вместо
Водород входит в состав воды.

Ущерб возник в результате появления в среднем 12,6 вредителей на 1 см2 листа.
вместо
Повреждение возникло в результате появления примерно 13 вредителей на 1 см2 листа.
использование

использование (утилизация)
2.
Избегайте высокомерных предложений, таких как «как известно», «явно присутствует».
3.
Выбирая так называемые сильные существительные и глаголы. Существительные — это кирпичи в доме, а глаголы оживляют его. Например, в предложении: «Природа Gaeumannomyces graminis var. Tritici — образование гипоподий» слово «природа» неоднозначно. Их следует заменить словом «Feature». В свою очередь, предложение «Измерение температуры было выполнено с помощью …» следует начинать: «Температура измерена с помощью …». В предложении «… используется для обозначения» используется слово «, которое следует заменить словом» определяет «или» означает «.

Понимание передаваемого контента зависит от использования языка, значение которого известно читателю. Следовательно, необходимо:
1.
Избегайте иностранных терминов.
2.
Избегайте слов, заимствованных из других языков.
3.
Определите неизвестные термины.

Эффективность информирования представленным текстом зависит от его лаконичности. Краткость содержания можно повысить за счет:
1.
Устранение ненужных слов. Например:

12 апреля.
вместо
12 апреля.

Металл был использован железо.
вместо
Было использовано железо.

2.
Устранение бессмысленных фрагментов предложения, например: «вы можете добавить это», «существенное то, что», «факт, что», «следует считать тем».
3.
Приведение предложений к простейшим формам, например:

На данный момент ….
вместо
сейчас же.
он был способен
вместо
мог
в непосредственной близости
вместо
Возле.
Эффективность передачи мыслей в научной работе также зависит от бесперебойной доставки контента. Способ передачи информации не должен утомлять или утомлять читателя. Он должен вызывать интерес, размышлять, очаровывать и удерживать внимание.
Достижение этих целей возможно за счет:
1.
Изменение ритма передаваемого контента:

использование различных вводных, контрастных или заключительных слов, например, последовательно, в последнее время, в отличие от, кроме того, наконец,

использование фрагментов вводных предложений, например: «Повышение доз фунгицида с 1 до 50 мг / л привело к постепенному снижению содержания хлорофилла в листе».

2.
Измените длину предложений.

3.
Изменение структуры предложений путем:

используя независимые предложения, например: «Первая стадия процесса заражения — это контакт патогена с растением»,

введение зависимых предложений, например: «Хотя контакт патогена с растением является условием возникновения заболевания, инокуляция листьев капусты спорами Alternaria brassicae не вызвала черного креста».

4.
Измените длину абзаца. Слишком длинные абзацы отпугивают читателя, в то время как слишком короткие абзацы создают эффект замедления, затрудняющий принятие содержимого. Оптимальная длина абзаца — от 7 до 14 строк.

Иллюстрации. Старая японская пословица гласит: «Лучше увидеть самому, чем сто раз прочитать или услышать». Есть два типа иллюстраций: таблицы и рисунки. Таблица — это список чисел и описаний в строках и столбцах. Рисунки могут быть рисунками, схемами, схемами и фотографиями.
Таблицы позволяют:
1.
Представление числовых данных.
2.
Наиболее эффективное представление большого количества данных.
3.
Точно сравнивайте данные с любым количеством десятичных знаков.
4.
Значительно сокращен описательный анализ результатов в главе «Результаты».

Диаграммы показывают общие отношения между данными. Точность отображения этих взаимосвязей во многом зависит от выбора типа диаграммы. Линейные диаграммы лучше всего показывают временные отношения. Гистограммы сравнивают размеры разных предметов. Круговые графики позволяют сравнивать части целого.
Фотографии позволяют реально представить объекты или события. Однако они должны содержать только или почти исключительно изображение предмета или события, обсуждаемого в разделе «результаты». Четкость фотографий повышается за счет стрелок или символов, показывающих наиболее важные изображенные места или сооружения. Фотография должна содержать масштаб, позволяющий определить размер представленного объекта.
Рисунки — это линейные наброски предметов, организмов или их структур. Чертежи позволяют:
1.
Регулируйте содержание деталей.
2.
Опустите детали, не описанные в исследовании. Опустите некоторые элементы, которые нельзя пропустить при съемке объекта.
3.
Представьте обсуждаемый объект одновременно в нескольких плоскостях обзора, например, в плоскости, показывающей поверхность и внутреннюю часть перитеция.
4.
Присутствуют события, которые невозможно сфотографировать, такие как разрыв межфибриллярных связей целлюлазами группы C1, продуцируемыми Fomes annosus , виновником корневых узлов.

Диаграммы — это рисунки, которые информируют о символах, но не описывают физические свойства рассматриваемого объекта. Например, диаграмма представляет собой набор рисунков, показывающих цикл заболевания, вызванного Taphrina deformans, причиной скручивания листьев персика.

Как начать бизнес в MLM (сетевой маркетинг)

Как зарабатывать больше денег?

Оставить комментарий